平面图形入门教学


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1.第一所学校正在计算机上绘制施工计划步骤如下: 1,首先打开程序中的绘图工具:开始 - 程序 - 附件 - 绘制,如下所示; 2,首先熟悉绘图工具布局:整个绘图工具可以分为三个区域(如图所示),在工具栏中,鼠标点中的相应工具将显示相应的功能; 3,新图形,刀具列矩形工具规划是一般布局,如下图所示; 4,使用矩形橡皮擦线的四个工具选择工具栏,请详细地详细说明下图; 5,对于它更困难的图片,可以画出各种工具,如绘制图片门; 6,使用4和5图设置在一起,堆叠下图(可以在工具栏透明设置工具中分区); 7,使用工具栏在写作工具中,目的是让每个人都更清晰的设计布局,如图所示。


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2.CAD的教育要注重机械制图和CAD技术的相结合。 (2) CAD 教育的教学手段要多样化。即理论与实际相结合的方法、由浅入深的方法以及全程导航方法。 (3)CAD 教育要加强实践环节。 另外,文章中对技校中的机械制图和CAD两门课程的整合也作了初步的阐述。 关键字:CAD 教学 机械制图 一、序言 CAD即计算机辅助设计(Computer Aided Design, CAD),自20 世纪70 年代以来, 计算机辅助设计(CAD)技术发展十分迅速,这是一种以计算机图形学为基础,涉及工程分析、数据管理与数据交换、文档处理、以及软件设计等方面的综合性新技术,成为一种用计算机系统辅助人们对产品或工程设计进行显示、修改、输出的一种新的设计方法;80 年代初,它已发展成为工程设计界实用的工具;目前它在世界范围内得到了相当广泛的普及和应用。据统计,我国CAD 方面的人才在1978 年仅为5600 人。经过这几年的大力发展,目前大约有30 万人。在国外,80 年代,美国拥有CAD 方面人才30 万人,日本有20 万人。到2000 年,假如我国达到国外80 年代末的水平;则CAD 人才约需80 万人。这就要求我国各类工科院校必须普及CAD 技术的基础教育,为科研和设计战线以及企业输送新一代的设计人才,为CAD 技术在我国的普及应用及早奠定人才基础,所以,CAD 技术教育势在必行。随着计算机技术的日益普及,许多中等职业学校开设了《Auto CAD》这门课程。特别在机械专业中,《Auto CAD》这门课程已相当普遍,这对于机械课程的教学起到了极大的促进作用,彻底改变了传统的教学方法,教学效果明显提高,学生学习热情高涨。 二、机械专业中CAD教育的现状 众所周知,在技校机械专业中开设《Auto CAD》这门课程是为了让学生将机械制图和CAD结合起来,实现从手工绘图到计算机绘图的转变。 当前,机械制图与《Auto CAD》是两门独立的课程,分别由两个专业的老师讲授,机械专业老师讲授机械制图,计算机老师讲授《Auto CAD》。我们职业学校的培养目标是生产一线的中,高级技术工人,要在有限的时间掌握更多的实用技术。在机械制图与CAD教学实践中,应该以培养学生的识图能力和空间想象能力为主,以绘图为手段的教学目标。以往的教学实践中,我们是以CAD绘图能力作为重点进行培养的,结果我们并没有多少学生以绘图为工作,而大多数的学生是在流水线上的操作工,只要会看图就行了。因此在CAD教学中,我们必须转变观念,探索新的教学模式和教学方法,将AutoCAD 融入课堂教学,提高学生的空间思维能力,从而掌握扎实的制图理论和熟练的计算机绘图技巧。 三、机械专业中CAD的教学目标 首先我们知道,机械制图课程就是研究绘制和阅读机械图样的原理和方法的一门专业基础课。它的目的和任务是:学习正投影的基本理论;掌握阅读和绘制机械图样的基本知识,基本方法和技能;培养对空间想象的能力;好的工作作风和工作态度。目前我校使用的《Auto CAD》是AutoDesk公司开发的一种微机辅助设计和绘图软件包,是当前最流行的计算机辅助设计软件之一,它主要研究的是如何利用各种指令绘制各种图样,从而实现计算机辅助作图的目的。当然, Auto CAD里的工具还要比手工工具丰富的多了,许多手工不能绘制的图形,计算机能绘制出来。比如CAD三维模型,它取代了手工制图方法,但并没有取代制图理论和制图的一些标准规范。相反,它是在机械制图理论标准下开发出来的绘图软件,并极大的丰富了制图理论,而且还增加了CAD制图标准。 因此,对我们职业学校来讲,CAD课程就是要培养学生运用Auto CAD进行机械制图的能力。我们将Auto CAD可以看作是一种绘图工具:显示器可以看作是图板和图纸;鼠标和键盘可看作是铅笔,直尺和圆规。 四、机械专业中CAD的教改初步探索 分析和了解CAD这门课程在机械专业中的地位和作用之后,我们结合学生的实际情况和培养目标,制定合理的教学内容和计划,采用科学的教学手段和方法,让学生将CAD这门技术有机的运用于机械制图中。 (1)机械专业中CAD的教育要注重机械制图和CAD技术的相结合 机械制图是机械类专业的一门传统课程,为了更好的利用计算机系统,组织实施好整个教学过程,许多有经验的教师都认为将机械制图和CAD两者内容相互渗透,紧密结合。在机械制图中利用 CAD 进行观察--想象,--分析,使学生具有表达机械部件和零件结构形状,识读和分析各种图样(核心是零件图和装配图)的能力,是这两门课的最终学习目标。要实现这个目标,学生必须具备较强的空间想象能力和空间分析能力。在零部件的表达方法中使用 CAD,可以进一步提高学生的读图能力。剖视图是表达复杂机件的一种方法,学生很难想出实体形状。因此利用 AutoCAD 三维建模,观察零件,用剖切平面把零件模型剖开,观察内部的结构形状,从而可以比较和选用不同的剖视方法,画出不同的剖视图,避免了学生学完剖视后各种剖视方法不能灵活使用的弊端,提高了学生分析问题和解决问题的能力。在采用 CAD 绘制二维零件图的练习过程中,学生不可避免地会发生由于读不


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